一、本大題8小題，每小題3分，共24分。

1.下列詞語中，加點字的讀音都不相同的一組是（）

A.喧嘩/渲染? 粗獷/框架? 否決/否極泰來

B.蹉跎/滂沱? 榮耀/戎馬? 軀殼/金蟬脫殼

C.沏茶/透徹? 枸杞/綺麗? 臭氧/乳臭未干

D.揣測/喘氣? 蒞臨/隸書? 降臨/降龍伏虎

2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.脈膊? 書籍? 始作俑者? 畫地為牢

B.雋永? 嬉戲? 甘敗下風(fēng)? 駟馬難追

C.穿戴? 犒勞? 談笑風(fēng)生? 別出心裁

D.安詳? 沉湎? 望文生義? 留芳百世

3.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（

A.人們常說，要了解一個人，不妨看他讀什么書？說的就是讀書與做人的關(guān)系。

B.泰山巍蛾雄渾，氣勢磅礴，被尊為五岳之首；華山壁立千仞，群峰挺秀，有“奇險”的美名。

C.許多傳統(tǒng)詩詞被改編成流行歌曲，比如李白的《將進酒》、白居易的《琵琶行》、文天祥的《正氣歌》……等。

D.司馬遷曾經(jīng)說過，他寫《史記》的志向是“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！?/p>

依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

①北京師范大學(xué)派出的無人機組在南極科學(xué)? ? ? ? 中大顯身手。截至今年二月，它們航拍影像達(dá) 14000 余張。

②吉林省首家市級聯(lián)合辦稅服務(wù)大廳——通化市國稅局、通化市地稅局聯(lián)合建設(shè)辦稅服務(wù)廳日前正式? ? ? ? 。

③其實孩子對于美、善、溫暖等的感知往往是很的，但是這些感知常常被父母忽略。

A.考察 啟用 敏銳

B.考察 起用 敏捷

C.考查 起用 敏銳

D.考查 啟用 敏捷

5.下列句子中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一些人為了自己的仕途，無視國家的法律法規(guī)和黨的紀(jì)律，陽奉陰違，甚至到了肆無忌憚的地步。

B.這次聲勢浩大的自行車大游行在古巴是史無前例的，它生動地展現(xiàn)了古巴人民克服困難和反對霸權(quán)的堅強意志。

C.演員黃覺飾演的秦國逃兵衣衫襤褸、灰頭土面，與他之前飾演的范柳原等民國時期的紳士形象涇渭分明。

D.技能人才社會地位偏低，職業(yè)發(fā)展渠道單一，上升空間和成長模式狹窄，這些因素導(dǎo)致月薪上萬的技工崗位無人問津。

6.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.任何新生事物的出現(xiàn)，都有一個與環(huán)境相互適應(yīng)的過程，更有一個秩序調(diào)整的過程，共享單車也不例外。

B.沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨特的表演魅力，使它成為許多國家的觀眾都喜歡的藝術(shù)。

C.我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟總量在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。

D.教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)技藝。

7.對下列句子所運用的修辭手法的分析，不正確的一項是（）

A.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙，臉冒火，我能喝下一條江、一條河。-運用夸張修辭，用“冒煙”“冒火”“一條江”“一條河”形容“我”極度口渴，能喝很多水。

B.人是不是就不該長大？成長就必然意味著由明到晦？當(dāng)然，答案是否定的?！\用設(shè)問修辭，引起讀者對“成長”這一問題的注意，并能啟發(fā)思考。

C.當(dāng)其他乘客都檢完票了，他才合上手中的書向檢票口走去，好像早到一秒，就會浪費他的寶貴時間似的?！\用比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了“他”對讀書時間的珍惜。

D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可識認(rèn)，形體那么健美，目光那么平靜，神情那么自信?！\用排比修辭，從三個方面寫出了唐人造像的特點。

8.將下列句子組成語意連貫的語段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這表明創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視早期的開發(fā)，并在關(guān)鍵的發(fā)展階段和衰退期要特別予以保護。

②創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在童年。

③然而，兒童那活潑的創(chuàng)造力并非自然而然地得到發(fā)展。

④多數(shù)人往往在成長過程中部分地或幾乎完全地喪失了生命中的創(chuàng)造活力。

⑤兒童時代是生命力勃發(fā)的時期，也是創(chuàng)造力發(fā)展最自由、最迅速的階段。

A.②⑤①③④

B.②⑤③④①

C.⑤③④②①

D.⑤④①②③

二、本大題3小題，每小題3分，共9分。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成9～11 題。

關(guān)于人類以外的其他動物是否會思考，是否有感情，人們長期以來一直爭論不休。有人認(rèn)為，海豚和鹿也是有感情的動物。那魚類、昆蟲或植物是否有感情呢？這一問題又引起了另一個科學(xué)思考，即如何推斷動物或植物具有情感體驗。英國斯特林大學(xué)科學(xué)家索尼亞·雷伊-普蘭尼拉斯等人就此問題展開了深入研究，發(fā)現(xiàn)魚類也擁有一定程度的情感和意識能力。為了證明或反對人類以外的動物擁有情感和意識，科學(xué)家們采用了許多不同標(biāo)準(zhǔn)去判斷。

比如，那些認(rèn)為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)，因而認(rèn)為魚類不會有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有簡單的行為技能。根據(jù)這一觀點，魚類對惡劣環(huán)境的反應(yīng)只是一種條件反射，不帶有任何情感因素。但是也有科學(xué)家反對上述觀點，他們認(rèn)為魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)。雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，比如負(fù)責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體，索尼亞團隊研究發(fā)現(xiàn)，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)，這些行為表明魚類擁有類似的功能。

此外，還有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)魚類具備明顯的學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為。例如，許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為；還有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)，爭取打贏對手；一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。此外，索尼亞研究團隊還發(fā)觀，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物做出反應(yīng)。這種行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是簡單的條件反射，而是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

用于識別意識存在的一個明顯特征，就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱”。此前，科學(xué)家們認(rèn)為魚類沒有這一特征。這是一種與人體感染導(dǎo)致發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，不過在這里的觸發(fā)因素是壓力情緒，即對于壓力的反應(yīng)使得身體變得越來越熱?？茖W(xué)家們直到最近才發(fā)現(xiàn)，在脊椎動物中只有哺乳動物、鳥類和爬行類動物會出現(xiàn)“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象，因此它們

也擁有意識能力。在此之前，科學(xué)家們認(rèn)為蟾蜍①和金魚②沒有顯現(xiàn)出這種發(fā)熱現(xiàn)象。而索尼亞研究團隊將斑馬魚放在壓力環(huán)境中進行實驗（將其困在實驗魚缸中央一個非常小的漁網(wǎng)中），發(fā)現(xiàn)事實并非如此。因為魚類是外溫動物，即冷血動物，它們需要移動到一個與其身體內(nèi)部生理狀態(tài)相匹配的水溫環(huán)境中去。因此，在經(jīng)歷壓力狀態(tài)后，它們應(yīng)該會移動到較溫暖的水域去。實驗結(jié)果表明，在被困于漁網(wǎng)中15分鐘后，這些被釋放在實驗魚缸中自由游動的斑馬魚會游到其他不同的區(qū)域，而這些區(qū)域的水都被加熱到不同溫度。與其他未被困的斑馬魚相比，被釋放的斑馬魚在溫度較高的水域待的時間要長得多，表明它們的體溫已升高了2~4℃，即出現(xiàn)了

“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象。

當(dāng)然，這只是一些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不一定能夠證明所有的魚類都其有意識。但這也意味著那些認(rèn)為魚類沒有感情的人們，以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”作為爭論的依據(jù)，同時，這也表明魚類也是一種可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響了我們對脊椎動物的情感和意識能力進化的理解。

（選自文水鈺《研究發(fā)現(xiàn)魚類也擁有意識感情》，有刪改）

【注】①蟾蜍：脊椎動物中的兩棲動物。②金魚：脊椎動物中的硬骨魚。

9.下列說法中，不能支持“魚類很有可能擁有意識情感”這一觀點的一項是（）

A.魚類能對水中惡劣的環(huán)境作出反應(yīng)，有簡單的行為技能。

B.魚類的大腦和哺乳動物的大腦在杏仁核和海馬體的進化起源上是相同的。

C.有些魚類會制造和使用工具，有些魚類會對有毒刺激物作出反應(yīng)。

D.有些魚類在壓力環(huán)境下出現(xiàn)了“應(yīng)激性體溫過高”現(xiàn)象。

10.關(guān)于索尼亞研究團隊的斑馬魚實驗，下列說法不符合文意的一項是（）

A.斑馬魚實驗測試魚類在壓力環(huán)境下是否因為情緒的變化而產(chǎn)生體溫的變化。

B.實驗通過把斑馬魚困在魚缸中央極小的漁網(wǎng)中來觸發(fā)斑馬龜?shù)膲毫η榫w。

C.受困的斑馬魚被釋放后較長時間地待在溫度較高的水域中是為了提高自己的體溫。

D.斑馬魚實驗結(jié)果讓科學(xué)家認(rèn)識到了魚類也存在“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象。

11.下列說法，不符合文意的一項是（）

A.一些科學(xué)家認(rèn)為，魚類的大腦較小且簡單，缺少負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)，因此魚類沒有情感和意識。

B.判斷魚類擁有情感和意識的標(biāo)準(zhǔn)很多，學(xué)習(xí)能力是其中之一，許多魚類通過學(xué)習(xí)能完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為。

C.在大腦杏仁核和海馬體受損的情況下，魚類和哺乳動物都會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)，這表明魚類與哺乳動物擁有類似的大腦功能。

D.科學(xué)家們之前對脊椎動物出現(xiàn)“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象作出的結(jié)論，得到了索尼亞研究團隊實驗的證實。

三、本大題 2 小題，共 8 分。閱讀下如的唐詩，完成12~13題。

汴 河① 亭

許渾

廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。

四海義師歸有道，迷樓②還似景陽樓③。

【注】①汴河：即通濟渠的東段。隋煬帝為了東游廣陵（今江蘇揚州），傾全國民力財力開鑿了名為通濟渠的運河。②迷樓：官殿名。隋煬帝晚年沉迷女色，官員為他修建迷樓。③景陽：南朝陳后主所建宮名，宮中有景陽樓。隋軍攻入景陽官，陳后主與寵妃躲入宮中枯井，被隋軍俘虜。

12，下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）。（3分）

A.首聯(lián)寫隋煬帝為了東游廣陵，鑿渠分引昆侖山上流下的水，大修運河。

B.頷聯(lián)中“百二禁兵”“三千宮女”渲染了隋煬帝東游時的浩大聲勢。

C.尾聯(lián)由隋煬帝的“迷樓”聯(lián)想到陳后主的“景陽樓”，意蘊深刻，發(fā)人深思。

D.前三聯(lián)敘事寫景，意境闊大，豪放雄壯，奠定了全詩的情感基調(diào)。

13，請分析頸聯(lián)“凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮”中“浮”二字的妙處。（5分）

四、本大題4 小題，共17分。

閱讀下面的文言文，完成 14 ~ 17題。

祖瑩，字元珍，范陽道人也。曾祖敏，仕慕容垂為平原太守。太祖定中山，賜爵安固子，拜尚書左丞。卒，贈并州刺史。祖嶷，字元達(dá)。以從征平原功，進爵為侯，位馮翊太守，贈幽州刺史。父季真，多識前言往行，位中書侍郎，卒于安遠(yuǎn)將軍、巨鹿太守。

瑩年八歲，能誦《詩》《書》；十二，為中書學(xué)生。好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被弊塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！?/p>

時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉。催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦

《尚書》三篇，不遣一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。

為冀州鎮(zhèn)東府長史，以貨賄事發(fā)，除名。后侍中崔光舉為國子博士，仍領(lǐng)尚書左戶部。李崇為都督北討，引瑩為長吏。坐截沒軍資，除名。未幾，為散騎侍郎，孝昌中，于廣平王第掘得古玉印。敕召瑩與黃門侍郎李琰之，令辨何世之物?，撛疲骸按耸怯陉D國王晉太康中所獻(xiàn)?！?/p>

乃以墨涂字觀之，果如瑩言，時人稱為博物。

性爽俠，有節(jié)氣，士有窮厄，以命歸之，必見存拯，時亦以此多之。

（選自《魏書》，有刪減）

14.下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）。（3 分）

A.拜尚書左丞 授予官職

B.尤好屬文 歸屬C.帝嗟賞之 贊嘆

D.坐截沒軍資 因犯……罪

15.下列句子中加點的字，與“以從征平原功”中“以”字用法和意義相同的一項是（）（3 分）

A.以晝繼夜

B.以貨賄事發(fā)

C.乃以墨涂字觀之

D.以命歸之

16.下列對原文的分析與概括，不符合文意的一項是（）。（3分）

A.祖瑩嗜好讀書，晚上常常在父母睡后用衣物遮蔽窗戶防止光線透出，偷偷讀書。

B.祖瑩記憶超常，雖錯拿《曲禮》，但倉促間仍一字不漏地背誦出《尚書》三篇。

C.祖瑩博聞多識，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出廣平王府第挖得的“古玉印”的來歷。

D.祖瑩家世顯赫，自己也因才能超眾深受朝廷賞識，一生仕途順利暢達(dá)。

17.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。（4分）

（2）講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。（4分）

五、本大題 1 小題，共6分。

18，補寫下列古詩文中空缺的部分。（任選3題，多選只按前3題給分，每空1分）（6分）

（1）國破山河在，城春草木深。? ? ? 。（杜甫《春望》）

（2）事故弟子不必不如師，? ?，聞道有先后，? ? ?，如是而已。（韓愈《師說》）

（3）苔痕上階綠，草色入簾青。? ? ? ?。（劉禹錫《陋室銘》）

（4）? ? ? ? ，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

六、本大題 3 小題，共 11 分。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成19~21題。

醉 黃 昏

姚秦川

四季中，最喜歡的，莫過于秋天的黃昏。絢麗，神奇，色彩斑斕。觀賞秋的黃昏，總覺得，最適宜的地方，當(dāng)屬鄉(xiāng)村。那里的黃昏是親切的，是自然的，也是引人入勝的。

此時，天空還尚顯明亮，有幾朵蘑菇云還在隨意地漂浮，村子在秋日的黃昏中像外祖母的

懷抱，既溫暖又使人向往。間或，有陣陣清涼的風(fēng)兒，從發(fā)梢吹過，舒適愜意。遠(yuǎn)處，有牧童的歌聲徐徐傳來，隨著風(fēng)，又一股腦兒地，刮向不知名的遠(yuǎn)方。

記憶中，每天日落時分，母親都會提上籃筐，去村旁不遠(yuǎn)處的山坡上，割著那些好像永不枯死的青草，像收割著她一生的命題。

在黃昏時分，母親不停地往返于家和山坡間，將那些收割回來的青草，先整齊地碼上幾堆，然后取出菜刀，將它們剁得粉碎。最后，拌上玉米麩子放在一邊。到了掌燈時分，再盛給家里的那頭老黃牛吃。

很快，空闊的院子里，只有母親手中叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牟说堵?，顯得寂寥而枯燥。空氣中漂浮出青草濕潤的香甜味道，蕩漾在院子里的每個角落。

此時，已經(jīng)不再熱烈的秋陽，打在母親花白的頭發(fā)上。銀色的發(fā)絲在夕陽的照耀下，顯得格外醒目刺眼。母親一邊用右手用力地剁著青草，一邊用左手撩去被汗水打濕后，垂到她額前的一縷頭發(fā)。

母親的身影被夕陽拉得細(xì)長，像一個大大的驚嘆號。偶爾，她會不耐煩地吆喝幾聲跑到她跟前覓食的那只沒有眼色的母雞，老母雞無疑一點也不害怕母親的吆喝，反而有些耀武揚威的意思。它深知，主人是舍不得對它動粗的，因為，它每天很稱職地下一顆雞蛋，讓它有了隨意覓食和與人較勁兒的資本。

我會趁著天色還亮，搬出一張小板凳，席地而坐，趴在板凳上，寫著老師布置的作業(yè)。寫累了，我會直起身子，望一眼黃昏中的落日，再望一眼正在辛勤勞作的母親。母親那被歲月打磨的過早衰老面容，以及她那不再孔武有力的胳臂，在秋日的黃昏中，深深地鐫刻在我腦海中。

直至多年以后，這幅畫面還一直浮現(xiàn)在我的眼前。

秋天的黃昏，夕陽溫柔地籠罩著整個村子，也籠罩著村子外那些收獲前的景象。你看，那如血的夕陽，它熏染著即將收割的萬物，本來羞澀的高粱，早已被夕陽染醉了顏色。大豆則在夕陽的光顧下，更顯成熟和膨脹。碧綠色的葉片寬闊厚實，飽滿的豆莢則顯得金黃燦爛。再看那門前不遠(yuǎn)處的那條小溪，一掃春天的騷動和夏日的張狂，就連湖中的魚兒也顯得寧靜淡泊、優(yōu)哉游哉。而岸邊的垂柳在秋風(fēng)的梳理、夕陽的映照下，帶有些許的滄桑。那些即將南下的鳥兒，則在余暉里盤旋。夕陽染紅了它們的翅膀，好像在向這個美麗的黃昏告別，并帶有依依不舍的情懷。

不久，夕陽西下。暮色蒼茫中，各種腳步紛紛朝著家的方向走去。當(dāng)趕山漢子們的腳步聲消失后，夜暮也就在漢子們的腳后跟降臨。此時的田野，顯得安靜和悠然?？粗鼓唤迪拢β盗艘惶斓泥l(xiāng)村，終于，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。

19.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.“四季中，最喜歡的，莫過于秋天的黃昏”直接表達(dá)了“我”的情感。

B.“母親的身影被夕陽拉得細(xì)長，像一個大大的驚嘆號”，表明“我”對母親一生的無限感慨。

C.夕陽下等待收獲的莊稼果實飽滿、色彩絢爛，呈現(xiàn)出一派豐收景象。

D.魚兒湖中悠游，垂柳岸邊輕拂，鳥兒在余暉里盤旋，表現(xiàn)了大自然旺盛的生命力。

20.下列對文章藝術(shù)特色的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.在鄉(xiāng)村秋天黃昏的描寫中穿插著對母親日常勞動的回憶，豐富了文章的內(nèi)涵。

B.用擬人手法描寫老母雞生動、活潑，也使文章具有濃郁的生活氣息。

C.全文以敘事為主兼及議論、抒情，描繪出一幅引人入勝的鄉(xiāng)村黃昏圖景。

D.主要按照時間順序來組織全文，從黃昏天色尚明一直寫到夜幕降臨，清晰有序。

21.標(biāo)題中“醉”的內(nèi)涵有哪些？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

七、本大題 3 小題，共 75 分。

22，假設(shè)你在嶺東醫(yī)院做志愿者，有患者向你咨詢放射檢查的流程，請你根據(jù)下面的流程圖回答患者的問題。

要求：語言連貫、得體。（8分）

醫(yī)生開放射檢查申請單

放射科預(yù)約、登記、編號

放射科診室等候叫名、檢查

檢查完后門診患者

放射科護士站取報告單

住院患者返回病房

23，海洋技工學(xué)校學(xué)生會擬定于2017年6月12日下午4：00在學(xué)校報告演示廳舉辦“朗誦·主持藝術(shù)”沙龍，請你以校學(xué)生會的名義擬一份請柬，邀請校團委書記王博參加此次活動。（7分）

24，閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

近日，一段視頻引發(fā)了網(wǎng)友們熱烈的討論。視頻中，一男子辱罵兩女子，見女子打電話報警就搶奪她的手機，還將女子推出車門。自始至終，同車廂的乘客一直無動于衷，幾位乘客還拿著手機，一會看屏幕，一會看熱鬧。事后，有網(wǎng)友對施暴者進行了人肉搜索和辱罵，有網(wǎng)友抨擊了那些冷漠的圍觀者。有人說，施暴的男子理應(yīng)受到法律的懲罰，但是在網(wǎng)上采取人肉搜索和辱罵的方式去攻擊他，又變成了另一種暴力。有人說，大家在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)正義和熱心很容易，在現(xiàn)實生活中對被欺凌的陌生人出手相助卻很難。

你對上述材料有怎樣的理解和思考？請寫一篇不少于700字的文章。

要求：自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

參考答案

一、本大題 8 小題。

1.【答案】A

【解析】A項，“喧（xuān）嘩/渲（xuàn）染，粗獷（guāng）/框（kuàng）架，否（fǒu）決/否（pǐ）極泰來”；B項，“蹉跎（tuó）/滂沱（tuó），榮（róng）耀/戎（róng）馬，軀殼（qiào）/金蟬脫殼（qiào）”；C項，“沏（qī）茶/透徹（chè），枸杞（qǐ）/綺（qī）麗，臭（chòu）氧/乳臭（xiù）未干”；D項，“揣（chuǎi）測/喘（chuǎn）氣，蒞（n）臨/隸（Ⅱ）書，降（jiàng）臨/降（xiáng）龍伏虎”。

2.【答案】C

【解析】A 項，“脈膊”應(yīng)為“脈搏”；B項，“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”；D項，“留芳百世”應(yīng)為“流芳百世”。以上兩題，復(fù)習(xí)時音、形、義一體記憶才是根本，多讀，盡量了解字詞的構(gòu)成方法乃至含義的來源。

3.【答案】B

【解析】A項，問號應(yīng)為句號；C項，省略號去掉；D項，句號應(yīng)當(dāng)放在引號外面?？忌鷱?fù)習(xí)時，必須熟記一些常見錯句的特征，做題時才可以盡快找到容易出現(xiàn)錯誤的地方。

4.【答案】A

【解析】①句應(yīng)用“考察”?！翱疾椤?，指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來查看評定，帶有考核、檢查的意思，常用于上級對下級、老師對學(xué)生等；“考察”，著重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物，是實地觀察、了解的意思。②句應(yīng)用“啟用”?！捌鹩谩倍嘤糜谂c人有關(guān)，如起用新人；“啟用”一般用于與物有關(guān)，如新船閘啟用。③句應(yīng)用“敏銳”?！懊艚荨倍嘈稳菽橙说膭幼骰蛘咚季S等，如動作敏捷，才思敏捷；而“敏銳”一般形容感官用，比如敏銳的嗅覺、敏銳的洞察力等。考生復(fù)習(xí)時要除了注意詞義本身的區(qū)別，還要特別注意在實際語境的應(yīng)用習(xí)慣等。

5.【答案】C

【解析】涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。此處句意應(yīng)當(dāng)是指截然不同，沒有共同之處。記成語不能生硬地照字面意思來背，要連帶它的運用環(huán)境和運用習(xí)慣一起記憶。

6.【答案】A

【解析】B 項，主語是“沙畫（它）”，后半句用“使它”改變了主語；C項，“超過”“以上”重復(fù)了；D項，“能否”對“取決于……淵博……精湛……”是兩面對一面。

7.【答案】C

【解析】此處“好像”并沒有比喻用法，而是表示猜測。近年修辭手法的考查變化不大，考生復(fù)習(xí)仍然要分清各種手法的基本特征，通過不同修辭手法間的辨析來加強記憶。

8.【答案】B

【解析】②是關(guān)鍵的判斷句，適合放在首句，⑤是對②的闡釋，不能放在首句，故應(yīng)當(dāng)從 A、B兩項中選擇；

②⑤后，③是轉(zhuǎn)折，對全文觀點的分析，④是對③的進一步解釋，但不適合作為結(jié)論，而①“表明”對②做呼應(yīng)，更適合作為結(jié)論。理順文意的基礎(chǔ)上關(guān)注表示連接的詞語。

二、本大題 3 小題。

9.【答案】A

【解析】從第②自然段可以得知：“那些認(rèn)為魚類沒有此（情感和意識）能力的科學(xué)家指出”，“魚類……只有簡單的行為技能”，“根據(jù)這一觀點，魚類對惡劣環(huán)境的反應(yīng)只是一種條件反射”，說明A項說法是持反對意見的科學(xué)家的觀點。

10.【答案】c

【解析】從第四自然段“魚類是外溫動物，即冷血動物，它們需要移動到一個與其身體內(nèi)部生理狀態(tài)相匹配的水溫環(huán)境中去”得知，受困斑馬魚游動到溫度較高的領(lǐng)域是因為之前它們出現(xiàn)了“精神性發(fā)熱”。

11.【答案】D

【解析】第四自然段中“在此之前，科學(xué)家們認(rèn)為蟾蜍和金魚沒有顯現(xiàn)出這種發(fā)熱現(xiàn)象。而索尼亞研究閉隊將斑馬魚放在壓力環(huán)境中進行實驗（將其困在實驗魚缸中央一個非常小的漁網(wǎng)中），發(fā)觀事實并非如此"。

可見實驗是證偽而非“證實”。

三、本大題 2 小題。

12.【答案】D

【解析】前三聯(lián)不能反映本詩的主旨，也不是情感基調(diào)所在。本詩尾聯(lián)是對前面的反轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而批判帝王荒淫亡國，這個反轉(zhuǎn)又并非直接批判，而是寄托在眼前的景物——汴河亭之上，發(fā)人深思。

13.【答案】“鼓震”“旗開”都是史實，但詩人用創(chuàng)造性的想象，鼓聲“動”星辰，旗開“浮”日月，這兩個字巧用夸張，看似不合常理的妙用使帝王出游的場景描寫免于俗套，帶活了全句，使得全句造形生動，氣象雄豪。

四、本大題 4 小題。

14.【答案】B

【解析】屬，寫作。此處只要將解釋代人原句一分析，很容易判別錯誤。

15.【答案】B

【解析】題干中的“以”是因為、憑借的意思。B項，是因為的意思。其余三項都解釋為：把，用。

16.【答案】D

【解析】從第三自然段可以看到，祖瑩“為冀州慎東府長史，以貨賄事發(fā)，除名”，可見不是一生仕途順利暢達(dá)。

17.【答案】（1）這個孩子的才能，是其他學(xué)生都比不上的，他最終一定會有很大的作為。

（2）（祖瑩）講完，孝怡覺得這事太神奇了，就告訴了博士，整個學(xué)堂的人都非常驚訝。

五、本大題 1 小題。

18.【答案】（1）感時花濺淚 恨別鳥驚心

（2）師不必賢于弟子 術(shù)業(yè)有專攻

（3）談笑有鴻儒 往來無白丁

（4）亂石穿空 驚濤拍岸

六、本大題 3 小題。

19.【答案】D

【解析】魚、柳、鳥這些景物，在此處寫來顯得寧靜您閑，“一掃春天的騷動和夏日的張狂”，可見不是為了表現(xiàn)“大自然旺盛的生命力”。

20.【答案】C

【解析】本文以敘述、描寫為主，議論、抒情基本沒有出現(xiàn)。

21.【答案】“我”醉的是秋天黃昏的“自然”鄉(xiāng)村美景，還是“親切”的鄉(xiāng)村風(fēng)土人情，它們都是“引人人勝”的。（抓緊首段的這三個關(guān)鍵詞進行闡述，加上自己的理解即可。）

七、本大題 3 小題。

22.【解析】語言運用題首次分值超過應(yīng)用文寫作，本題情景性比較強，作答時，要有虛擬的問答，根據(jù)不同的答案《是門診或是住院患者）來繼續(xù)作答，這是往年沒有出現(xiàn)過的情況，考生要靈活應(yīng)對，注意禮貌用語，在題干的流程前后加上適當(dāng)?shù)闹敢哉Z言，在“連貫、得體”的基礎(chǔ)上做到簡潔明晰即可。

示例：

您好，放射檢查需要醫(yī)生開放射檢查中請單，然后去放射科預(yù)約、登記、編號，拿到編號后在放射科候診室等待叫名和檢查即可，檢查完后如果您是門診患者需要去到放射科護士站取報告單，如果您是住院患者返回病房即可。還有什么問題嗎？

23.【解析】請束的寫作特別注重格式的規(guī)范性和稱謂、用語的得體。考生在平時的復(fù)習(xí)時要多寫多讀，避免出現(xiàn)文白混亂甚至謙敬辭張冠李戴的現(xiàn)象。

示例：邀 請函

尊敬的校團委書記王博：

學(xué)生會擬定于2017年6月12日下午4：00在學(xué)校報告演示廳舉辦“朗誦·主持藝術(shù)”沙龍，敬請您出席參加本次沙龍活動！

此致

敬禮！

海洋技工學(xué)校學(xué)生會

2017 年 6 月 9 日